人民日?qǐng)?bào)新論：為創(chuàng)新發(fā)展奠定人才之基
高校事業(yè)發(fā)展要抓住人才之本，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)
今年兩會(huì)，在參加廣東代表團(tuán)審議時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。政府工作報(bào)告也指出，我國(guó)擁有世界上規(guī)模最大的人力人才資源，這是創(chuàng)新發(fā)展的最大“富礦”。對(duì)于大學(xué)這一人才“富礦”來(lái)說(shuō)，這一要求無(wú)疑指明了人才與創(chuàng)新之間的關(guān)系。
高等教育的實(shí)施主體是人才，高校的學(xué)生培養(yǎng)需要人才去完成，高校的教學(xué)科研需要人才去創(chuàng)新，高校的文化傳承使命需要人才去肩負(fù)，高校事業(yè)的長(zhǎng)興需要人才去擔(dān)當(dāng)。尤其是當(dāng)前，眾多高校紛紛出臺(tái)“雙一流”建設(shè)方案，人才在其中扮演著不可或缺的關(guān)鍵角色。正因如此，高校事業(yè)發(fā)展要抓住人才之本，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)高校管理者來(lái)說(shuō)，要把是否有利于人才培養(yǎng)和提升創(chuàng)新能力作為決策的第一標(biāo)準(zhǔn)，以科學(xué)人才觀來(lái)支撐“雙一流”建設(shè)，堅(jiān)定不移地秉持人才興校戰(zhàn)略。
近些年，恢復(fù)高考后的“新三屆”知名文科學(xué)者的退休問(wèn)題在不少高校引發(fā)關(guān)注，如何處理退休年齡與學(xué)術(shù)愈老彌精的矛盾，成為一個(gè)較為普遍且亟待解決的問(wèn)題。此外，很多高校還有內(nèi)外人才如何分類(lèi)尊重的問(wèn)題，亦即慣稱(chēng)的外來(lái)和尚好念經(jīng)、墻內(nèi)開(kāi)花墻外香之類(lèi)的現(xiàn)象。解決此類(lèi)問(wèn)題，需要落實(shí)分類(lèi)指導(dǎo)原則，踐行人盡其才的用才觀，為人才全方位搭建實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。要看到，不同學(xué)科和專(zhuān)業(yè)之間一把尺子量到底、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)到底，一定程度上挫傷了不同學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的人才的積極性，未來(lái)有必要進(jìn)一步建立健全人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)之間對(duì)等匹配的各項(xiàng)規(guī)章制度，為各類(lèi)人才的發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)提供公平全面通道。
真正的人才渴望的是事業(yè)。切實(shí)踐行服務(wù)人才要求，高校一定要樹(shù)立正確崗位觀，用事業(yè)和崗位留住人才。高校發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，離不開(kāi)教學(xué)、科研、管理、后勤、圖書(shū)館等部門(mén)的通力合作。高校各組成部分沒(méi)有主次之分，更無(wú)高低貴賤之分。諸多部門(mén)如同一個(gè)機(jī)器的不同構(gòu)件，共同支撐機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。高校不同崗位上，人人都是主人翁。與此同時(shí)，高校各部門(mén)也需要切實(shí)領(lǐng)悟“服務(wù)”的要義和真義，服務(wù)不是伺候，服務(wù)不是喪失主體性；服務(wù)也要講效益，服務(wù)也要講水平，服務(wù)也要講貢獻(xiàn)。
一段時(shí)間以來(lái)，高校青年教師待遇不高的問(wèn)題引起了很多人的關(guān)注。在這方面，高校一定要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，全面規(guī)劃，踐行實(shí)事求是的育才觀，學(xué)會(huì)全方位調(diào)動(dòng)各種人才的積極性，實(shí)事求是地尊重人才培養(yǎng)和發(fā)展規(guī)律，實(shí)事求是地為青年人才成長(zhǎng)保駕護(hù)航。青年最有活力，青年也是人生綜合壓力比較大的時(shí)期，高校一定要千方百計(jì)為青年人才成長(zhǎng)與發(fā)展提供配套措施，讓青年人才這樣一個(gè)蘊(yùn)藏?zé)o窮潛力的群體擁有歸屬感、獲得感，從而舒心、全心、盡心、安心地從事教學(xué)科研工作，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人、學(xué)校、家庭的三方共贏局面。
習(xí)近平總書(shū)記要求，必須在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動(dòng)中培育人才、在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，在識(shí)才、育才、用才等諸多環(huán)節(jié)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于人才問(wèn)題的系列要求，方可真正體現(xiàn)人才立校、人才興校、人才強(qiáng)校的戰(zhàn)略，不斷提升內(nèi)涵建設(shè)質(zhì)量，從而奮力實(shí)現(xiàn)屹立于世界一流高校行列、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)，為創(chuàng)新發(fā)展奠定人才之基。
（作者為揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、教授）
《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2018年03月09日 05 版）
