中國(guó)人英語(yǔ)能力測(cè)評(píng)國(guó)家“標(biāo)尺”發(fā)布
原標(biāo)題：中國(guó)人英語(yǔ)能力測(cè)評(píng)國(guó)家“標(biāo)尺”發(fā)布 透視《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》三大焦點(diǎn)
記者12日從教育部考試中心了解到,面向我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的首個(gè)英語(yǔ)能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》由教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)正式發(fā)布,將作為國(guó)家語(yǔ)委語(yǔ)言文字規(guī)范自2018年6月1日正式實(shí)施。
《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》依據(jù)我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能力的實(shí)證數(shù)據(jù),同時(shí)充分考慮各學(xué)段的需求,將學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)能力從低到高劃分為“基礎(chǔ)、提高和熟練”三個(gè)階段,共設(shè)九個(gè)等級(jí)。量表以語(yǔ)言運(yùn)用為導(dǎo)向,構(gòu)建了多層級(jí)的指標(biāo)體系,對(duì)各等級(jí)的能力特征進(jìn)行了全面、清晰、詳實(shí)的描述。
外語(yǔ)考試作為人才選拔和培養(yǎng)的重要手段,發(fā)揮著積極的作用,但也存在一些突出問(wèn)題,如考試之間缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),不同考試之間成績(jī)不可比,考試對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的積極導(dǎo)向不足,外語(yǔ)考試的國(guó)際認(rèn)可度不高等。
2014年,國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》,明確提出要“加強(qiáng)外語(yǔ)能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)”,推動(dòng)考試內(nèi)容形式改革,構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種外語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。
教育部考試中心主任姜鋼介紹,《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》是加強(qiáng)外語(yǔ)能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)的重要內(nèi)容,目標(biāo)是改變現(xiàn)有考試不全面、不系統(tǒng)、不銜接的局面,建立具有中國(guó)特色、國(guó)際水準(zhǔn)、功能多元的外語(yǔ)能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和考試體系,更好地服務(wù)于科學(xué)選才,服務(wù)于外語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生外語(yǔ)綜合能力的提升。
“量表就像一把能力標(biāo)尺,對(duì)提升考試質(zhì)量、推動(dòng)國(guó)內(nèi)外考試對(duì)接、促進(jìn)多元評(píng)價(jià)、反饋教學(xué)等方面都將發(fā)揮積極作用,有利于實(shí)現(xiàn)‘量同衡’。”廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)副校長(zhǎng)、外語(yǔ)能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)專家組成員劉建達(dá)說(shuō)。
據(jù)介紹,《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》由教育部考試中心匯集國(guó)內(nèi)外專家力量,開展大量實(shí)證調(diào)研,歷時(shí)三年多研制而成。
英語(yǔ)“國(guó)標(biāo)”的推出會(huì)對(duì)目前中國(guó)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)帶來(lái)什么影響?如何讓中國(guó)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有的放矢?怎樣將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和考試有機(jī)結(jié)合?針對(duì)公眾普遍關(guān)心的焦點(diǎn),記者采訪了教育部考試中心和業(yè)界有關(guān)專家
焦點(diǎn)一:從“多條線”到“一把尺”
大學(xué)四、六級(jí)英語(yǔ)考試,中考、高考等各種升學(xué)涉及的英語(yǔ)考試,出國(guó)要參加的托福、雅思……目前,中國(guó)學(xué)生從踏入校門起,就接受各種目的不一、側(cè)重不同的英語(yǔ)考試。各種考試級(jí)別各異,概念不統(tǒng)一,不同考試之間成績(jī)不可比。
南京大學(xué)教授、教育部高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員王守仁表示,制訂中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表,就是要為各類外語(yǔ)考試提供科學(xué)的能力指標(biāo)體系和準(zhǔn)確的能力標(biāo)尺,使考試設(shè)計(jì)更加全面、系統(tǒng),使考試成績(jī)具有可比性,為不同學(xué)習(xí)成果的溝通互認(rèn)提供依據(jù),促進(jìn)各學(xué)段銜接,推動(dòng)外語(yǔ)教育連貫有序發(fā)展,促進(jìn)英語(yǔ)教、學(xué)、測(cè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,提升外語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量與功效。
“量表將發(fā)揮‘車同軌、量同衡’的作用,通過(guò)提供客觀、穩(wěn)定而且相對(duì)統(tǒng)一的能力描述,在各級(jí)各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)、教學(xué)和測(cè)試之間架起一座溝通的橋梁,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求?！睆V東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)副校長(zhǎng)、外語(yǔ)能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)專家組成員劉建達(dá)說(shuō)。
焦點(diǎn)二:變“考英語(yǔ)”為“強(qiáng)能力”
長(zhǎng)久以來(lái),中國(guó)的英語(yǔ)教育一直圍繞著各級(jí)各類考試進(jìn)行,大量重復(fù)記憶、題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致了“高分低能”等一系列現(xiàn)象。
英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)中國(guó)考試業(yè)務(wù)總監(jiān)天虎說(shuō):“無(wú)論哪種語(yǔ)言,應(yīng)用能力都是學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)。過(guò)去中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較重視語(yǔ)法、語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),造成大部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí),但在日常生活工作中并不能與人很好地用英語(yǔ)溝通交流。”
針對(duì)這種問(wèn)題,量表以運(yùn)用為導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言使用。采用“能做”描述,關(guān)注語(yǔ)言在交流中的作用,引導(dǎo)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者運(yùn)用語(yǔ)言,學(xué)以致用。
天虎認(rèn)為,量表描述了“聽、說(shuō)、讀、寫、譯”等各方面能力,尤其增加了“說(shuō)”和“譯”兩方面,意味著更加注重對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
王守仁介紹說(shuō),量表還能幫助語(yǔ)言學(xué)習(xí)者進(jìn)行英語(yǔ)能力的自我診斷,發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和不足,有針對(duì)性的設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使外語(yǔ)學(xué)習(xí)更加個(gè)性化。
焦點(diǎn)三:增負(fù)擔(dān)還是減壓力?
《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》的推出,是否意味著要建立相應(yīng)的考試?而這種考試是否會(huì)造成中小學(xué)生考試負(fù)擔(dān)進(jìn)一步加重?
教育部考試中心主任姜鋼介紹,根據(jù)教育部的要求,考試中心正著手在中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表的基礎(chǔ)上研發(fā)英語(yǔ)能力等級(jí)考試,為減少重復(fù)考試,提升考試系統(tǒng)性奠定基礎(chǔ)。目前主要考慮配合高素質(zhì)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略,面向社會(huì)需求較旺盛的高等教育階段開發(fā)考試。
“新的考試希望能滿足多元化的需求?！苯撜f(shuō),比如,不同用人單位,或不同類型的學(xué)校、不同專業(yè)可能在英語(yǔ)能力級(jí)別的要求上有差異,對(duì)聽、說(shuō)、讀、寫、譯的要求也有差異。而今后的英語(yǔ)能力等級(jí)考試將提供的不會(huì)再是一個(gè)簡(jiǎn)單的總成績(jī),而是一份評(píng)價(jià)報(bào)告,既有分?jǐn)?shù),也有質(zhì)的描述,能更全面立體地說(shuō)明考試者的英語(yǔ)能力。
“考慮到考試指揮棒可能對(duì)低級(jí)別的影響更大,我們建議暫時(shí)不面向基礎(chǔ)教育階段開發(fā)考試?！苯撜f(shuō)。
教育部考試中心副主任于涵認(rèn)為,量表的應(yīng)用導(dǎo)向和科學(xué)描述,有利于減輕教、學(xué)、測(cè)各環(huán)節(jié)的負(fù)擔(dān)。越科學(xué)的考試,越有利于減少無(wú)效重復(fù)考試、刷題等負(fù)擔(dān)；越清晰的標(biāo)準(zhǔn),越有利于學(xué)習(xí)者和教學(xué)者正確、高效地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,提升學(xué)習(xí)效率。（記者 胡浩 施雨岑 鄭天虹）
