人民網(wǎng)三評“直播答題”之一：別讓垃圾信息玷污“知識”
近日，花椒直播旗下答題節(jié)目“百萬贏家”，將香港和臺灣列為“國家”，引發(fā)網(wǎng)友強(qiáng)烈不滿；微信答題小程序頭腦王者，也因題庫有問題被下架整改。年初以來直播答題人氣爆棚，可題目設(shè)置漏洞百出，背后問題引人深思。
題目，是直播答題的基礎(chǔ)，題目出得好壞，直接決定節(jié)目水平高低。然而縱觀當(dāng)下直播答題節(jié)目，出題水準(zhǔn)令人堪憂。比如有的出現(xiàn)事實(shí)錯誤，硬把“肉夾饃”劃成江蘇小吃，令人啼笑皆非；有的內(nèi)容無聊，要求回答“西瓜視頻”四個字共有多少筆畫，毫無知識性；甚至還有些在事關(guān)國家主權(quán)問題上出現(xiàn)嚴(yán)重誤導(dǎo)，令人匪夷所思。凡此種種，無不反映出部分直播平臺在題目設(shè)置環(huán)節(jié)把關(guān)不嚴(yán)、掉以輕心，并未肩負(fù)起應(yīng)有的社會責(zé)任。
有人認(rèn)為，不過是一兩道題出得不好，沒什么大不了。然而在直播答題過程中，動輒上萬乃至幾十萬人同時在線，此時的直播平臺早已不是小眾的、封閉的虛擬空間，而是能夠迅速傳遞消息、傳播價值的公共平臺。一旦題目內(nèi)容包含嚴(yán)重錯誤或不良導(dǎo)向，不僅可能歪曲事實(shí)、誤導(dǎo)不知情的觀眾，甚至?xí)ヂ?lián)網(wǎng)領(lǐng)域的文化生態(tài)產(chǎn)生沖擊和不良影響。一味強(qiáng)調(diào)娛樂性、互動性，而忽視題目設(shè)置本身的嚴(yán)肅性、嚴(yán)謹(jǐn)性，無疑會讓問答跑偏，令知識失色。
直播答題甫一出生，讓不少人歡呼：知識有了用武之地。然而劣質(zhì)題目引發(fā)的風(fēng)波，提醒我們必須冷靜思考：直播答題，真是在傳播知識嗎？當(dāng)網(wǎng)友們在答題時拼命百度答案或求助親友，大家真是在學(xué)知識嗎？站上風(fēng)口的直播答題，表面看是“變現(xiàn)”，實(shí)際上是變味。
有學(xué)者曾提出生活的“信噪比”概念：即在信息爆炸的時代，我們更應(yīng)區(qū)分什么是真正有用、有價值的信息，而不要被海量垃圾信息形成的噪音所干擾。從這個角度看，如果直播平臺不及時提高題目的水平和質(zhì)量，不在題目設(shè)置環(huán)節(jié)多花些功夫，最終也只能淪為廣大網(wǎng)民所厭倦拋棄的垃圾信息，為時間所淘汰。所謂“知識變現(xiàn)”，無非鏡花水月。
因此，除了要求直播平臺出好題，也需要政府監(jiān)管部門對直播答題的題目來源、設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)和程序加強(qiáng)監(jiān)督和規(guī)范。只有平臺方和監(jiān)管方齊頭并進(jìn)，各盡其責(zé)，方能保證題目質(zhì)量，避免發(fā)生導(dǎo)向性錯誤，并把真正有價值、高質(zhì)量的信息篩選出來提供給廣大參與者，實(shí)現(xiàn)知識性與參與性兩相融合。
把題庫扎扎實(shí)實(shí)做好，是直播答題進(jìn)一步發(fā)展的首要前提；而涇渭分明地區(qū)分真正的知識和垃圾信息，則是做好題庫建設(shè)的最基本要求。如果說直播答題確實(shí)點(diǎn)燃了大眾學(xué)知識、用知識的熱情，那何不借著這樣的機(jī)會，完善相關(guān)規(guī)則制度，共同提高我們整個社會的知識水平？
