廣州日報(bào)：如何讓瘋狂的課外培訓(xùn)班剎住車？
原標(biāo)題：如何讓瘋狂的課外培訓(xùn)班剎住車？
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近日，教育部辦公廳、民政部辦公廳、人力資源社會保障部辦公廳、國家工商行政管理總局辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動的通知》，明確要堅(jiān)決糾正校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展學(xué)科類培訓(xùn)出現(xiàn)的“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強(qiáng)化應(yīng)試”等不良行為，嚴(yán)肅處理中小學(xué)教師課上不講課后到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講，并誘導(dǎo)或逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)等行為，直至取消教師資格。
原本只是對學(xué)校教學(xué)起到補(bǔ)充作用的校外培訓(xùn)，近年來已成為中小學(xué)生的標(biāo)配。據(jù)中國教育學(xué)會發(fā)布的《中國輔導(dǎo)教育行業(yè)及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》顯示，2016年我國1.8億中小學(xué)生，中小學(xué)課外輔導(dǎo)學(xué)生超過1.37億人次，市場規(guī)模超過8000億元。隨著校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的瘋長，良莠不齊、魚龍混雜等問題也隨之出現(xiàn)。不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提前搶跑、超綱教學(xué)，如果全班多數(shù)孩子都在補(bǔ)習(xí)，學(xué)校老師也不得不加快教學(xué)進(jìn)度，增加教學(xué)難度，家長則嚴(yán)重陷入自己孩子不補(bǔ)課就會掉隊(duì)的焦慮中。如此亂象重重，已到了非治理不可的時(shí)候了。
究竟是誰造就了瘋狂的校外培訓(xùn)？培訓(xùn)機(jī)構(gòu)覺得自己只是抓住了市場的需求，家長都愿意提高孩子成績，都是自愿參加的。學(xué)校和老師也有苦衷，因?yàn)榭己酥笓]棒就擺在那里。家長們雖然抱怨補(bǔ)習(xí)貴、補(bǔ)習(xí)累，可是如果不補(bǔ)習(xí)，孩子可能會成績掉隊(duì)，畢竟，高考仍是以成績論高下的。記得前兩年武漢最嚴(yán)禁補(bǔ)令出來，有的學(xué)校家長居然集體反對，要求恢復(fù)補(bǔ)課，從中也可見家長的矛盾心理。
可以說，校外培訓(xùn)的畸形發(fā)展，并非機(jī)構(gòu)單方面的責(zé)任，而要整治偏離了正常軌道的校外培訓(xùn)，也一定要校內(nèi)校外一起治理才能見成效。不僅要堅(jiān)決規(guī)范校外培訓(xùn)，不允許超綱教學(xué)、提前教學(xué)，對于學(xué)校來說，也要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，杜絕“非零起點(diǎn)教學(xué)”的行為，減輕家長對“不補(bǔ)課就會掉隊(duì)”的焦慮。
此次四部門聯(lián)合行動，也被認(rèn)為是史上最嚴(yán)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)整治，被許多人寄予厚望。從專項(xiàng)治理行動的各項(xiàng)措施來看，通過一系列“組合拳”，從辦學(xué)隱患和辦學(xué)內(nèi)涵，到校外培訓(xùn)和校內(nèi)教學(xué)，都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范，也有相應(yīng)的時(shí)間表，對于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整治，肯定會有一定成效。但是，我們也必須看到，校外培訓(xùn)發(fā)展多年，已成為一棵藤蔓纏繞的大樹，其成因復(fù)雜，各種利益盤根錯(cuò)節(jié)，要根治并非一日之功。這也是為什么給中小學(xué)生減負(fù)喊了那么多年，但課外機(jī)構(gòu)卻越辦越興旺的重要原因。
專項(xiàng)治理行動究竟能不能讓瘋狂的課外培訓(xùn)剎住車？取決于我們有沒有勇氣真正向既得利益者開刀，能不能真正對照時(shí)間表把各項(xiàng)治理的措施落到實(shí)處，對于違規(guī)且不改的機(jī)構(gòu)、學(xué)校和教師，有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)查辦一個(gè)的決心。教育體制改革行至深水區(qū)，剩下的也都是難啃的硬骨頭，只有重拳出擊，方能遏制校外培訓(xùn)的狂熱，還教育以本色，讓孩子們健康成長。
讓校外培訓(xùn)剎車只是治標(biāo)，追根溯源，課外補(bǔ)習(xí)瘋狂的根源，在于目前優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺。要真正解決這個(gè)問題，只能靠持之以恒地推進(jìn)教育體制改革，加大教育投入，讓所有的孩子都能輕松享受到無差別的公平公正的教育來實(shí)現(xiàn)。距離這樣的治本目標(biāo)，無疑還需要我們長久努力，久久為功。 ?（譚敏）
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